Talk To Me 100 Lite: Một công cụ mạnh mẽ cho giao tiếp bằng lời nói của trẻ em
Talk To Me 100 Lite là một công cụ dạy học tương tác được thiết kế cho trẻ em đang học nói hoặc gặp khó khăn trong việc diễn đạt bằng lời. Được phát triển bởi Sydspeak Inc., ứng dụng iPhone miễn phí này cho phép trẻ em nhìn thấy và nghe từ, hiểu ý nghĩa của chúng và trải nghiệm niềm vui trong giao tiếp. Với khả năng mở rộng và di chuyển bảng bằng cách sử dụng cử chỉ pinch và swipe, Talk To Me 100 Lite cung cấp 9 biểu tượng và âm thanh được sử dụng thường xuyên. Phiên bản đầy đủ, có giá 5,99 đô la, cung cấp 100 biểu tượng và âm thanh tương ứng.
Được tạo ra bởi một nhà nghiên cứu về Nói và Ngôn ngữ, ứng dụng đầu ra giọng nói này tạo điều kiện cho việc giao tiếp không lỗi để dạy kỹ năng ngôn ngữ ban đầu. Cha mẹ, giáo viên và nhà trị liệu có thể sử dụng Talk To Me 100 Lite để khởi động việc diễn đạt bằng lời ở trẻ em gặp khó khăn trong việc giao tiếp. Ứng dụng này giúp học viên kiểm soát môi trường của mình và báo hiệu sẵn sàng giao tiếp. Nó cung cấp phản hồi ngay lập tức và nhất quán, cho phép luyện tập và lặp lại 100 từ được sử dụng thường xuyên trong các hoạt động hàng ngày.
Talk To Me 100 Lite được thiết kế để cung cấp cho đối tác giao tiếp một từ vựng cốt lõi gồm 100 từ để sử dụng trong các hoạt động hàng ngày khác nhau. Nó đặc biệt hữu ích cho trẻ em mắc chứng tự kỷ, hội chứng Down, khuyết tật trí tuệ và rối loạn nói và ngôn ngữ. Ứng dụng hỗ trợ các chức năng của ngôn ngữ như bắt chước, bình luận, trả lời, đặt câu hỏi, mô tả, kể lại, chấp nhận, từ chối, lặp lại, ra lệnh, yêu cầu, giải thích, thuyết phục, duy trì mối quan hệ xã hội và ảnh hưởng.
Đối tác giao tiếp người lớn có thể mô phỏng từ bằng cách chọn nút và sử dụng giọng nói tự nhiên của họ. Ứng dụng này cung cấp cơ hội không giới hạn cho giao tiếp bằng lời trong các hoạt động như chuẩn bị cho trường học, ăn tối, đọc sách hoặc chơi ngoài trời. Talk To Me 100 Lite đóng vai trò là một giải pháp giao tiếp bổ sung và thay thế (AAC) ban đầu cho những người gặp khó khăn trong việc nói.
